Конкретизация и уточнение первоначальных понятий.

Тема: Понятие о глаголе как части речи

Цель:Ознакомление учащихся с новейшей частью речи – глаголом.

Задачки:

1. Сформировывать представления о функциях глагола в речи.

2. Повторить и обобщить познания об уже известной части речи – имени существительном.

3. Развивать логическое мышление, внимание, память, устную речь .

4. Воспитывать чувство приятельства, взаимопомощи.

План:

  1. Организационный момент.
  2. Актуализация познаний.
  3. Постановка учебной Конкретизация и уточнение первоначальных понятий. задачки
  4. Открытие нового познания
  5. Физминутка.
  6. Конкретизация и уточнение начальных понятий.
  7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
  8. Результат урока. Оценивание.

Ход урока.

Организационный момент.

слайд №1Учитель. Здрасти, ребята! Сейчас на уроке мы познакомимся с очень увлекательной темой. Её заглавие вы должны будете сконструировать без помощи других и для Конкретизация и уточнение первоначальных понятий. этого вам нужно быть очень внимательными.

Каким бы вы желали созидать этот урок?

Малыши. Мы желаем созидать этот урок броским, увлекательным, запоминающимся, чтоб он нёс внутри себя новое открытие, которое мы сделали бы сами!

Учитель.Желаю фурроров! А если вы столкнётесь с трудностями, я и ваши одноклассники обязательно придём к вам Конкретизация и уточнение первоначальных понятий. на помощь и поможем совладать с

ними!

Актуализация познаний.

Учитель. Предлагаю приступить к выполнению словарной работы. слайд №2

Спишите словарные слова в рабочую тетрадь. Воткните пропущенные буковкы.

В.Р.Лупи

П.НАЛ

Р.БЁНОК

ЖУЖЖ.Т

Учитель. А на данный момент проверьте работы, сверив написание словарных слов

в тетради с их написанием Конкретизация и уточнение первоначальных понятий. на слайде. (самопроверка)

-Поглядите на слова. Найдите избыточное.

-Почему оно избыточное?

Детки. Слова воробей, малина, пенал, ребёнок –существительные.

Слово жужжит –обозначает действие предмета. Это слово избыточное.

Учитель.Ребята! Как обусловили, что эти слова – существительные?

Учитель.Что вы понимаете об имени существительном?

Слайд №3«Кластер» работа в группе


  1. Что оно обозначает?
  2. На какие вопросы Конкретизация и уточнение первоначальных понятий. отвечает?
  3. Какие морфологические признаки имеет?

Постановка учебной задачки

- «Филворд»слайд №4.

Ф Л Г О Т В Ь Н
А А А Л С И Л О
В Г Л Щ Е Т Е Е
И Т С У Ь Ч Е Р

Работа в парах.

- Кто знаком с ними? Слова в филвордах Конкретизация и уточнение первоначальных понятий. могут читаться ввысь, вниз, на право и на лево, но не пересекаться.

Итак, ищем и вычеркиваем в таблице 1-ое слово:

30 три родных сестрицы,
Писаных кросотки,
На одной живут страничке,
А всюду славятся. (Алфавит)

- Ищем 2-ое слово:

Кто торопится так рано в школу?
Все торопятся ученики!
Что несут они в Конкретизация и уточнение первоначальных понятий. ранцах?
Книжки, ручки, дневники.
Как вы сделали открытие
Это необычное?
Посодействовало нам всем ответить
Имя… (существительное).

- Последующее слово:

Она помогает людям осознавать друг дружку, много знать и дружно жить.

(Она бывает письменная и устная). (Речь).

Какое слово составили и прочли из оставшихся букв? (Глагол)

(Учитель читает определение глагола из толкового словаря Конкретизация и уточнение первоначальных понятий. В.И.Даля.)слайд №5.

Учитель.Ребята, о чём сейчас будем гласить на уроке?

Детки.О словах, обозначающих деяния предметов – глаголах.

Открытие нового познания

Учитель. Предлагаю прочесть отрывок текста «Удивительные глаголы».

( У каждого ученика на парте текст «Удивительные глаголы») «Пометка»

слайд №6.

Изумительные глаголы

Глагол –это часть речи, которая обозначает Конкретизация и уточнение первоначальных понятий. действие предмета. Думали ли вы о том, почему у этой части речи такое заглавие?

Оказывается, в древнерусском языке было слово глаголить – гласить. А часть речи, которая обозначает действие предмета, окрестили глаголом, ведь она ведает, «глаголит» о предмете: что он делает, что делал либо что будет делать. Глаголы бывают реального, прошедшего Конкретизация и уточнение первоначальных понятий. и грядущего времени. По частоте потребления эта часть речи занимает 2-ое место после имён существительных.

Учитель. «Пометка» Возьмите тексты. Прочитайте их. Поставьте (+) напротив того, что вам уже понятно. Поставьте (-) напротив того, что вам не понятно. Поставьте (?) напротив того, о чём желали бы спросить.

На интерактивной доске возникаетслайд № 7.

( + ) –мне это Конкретизация и уточнение первоначальных понятий. понятно

( - ) -мне это непонятно

( ? ) –об этом я желаю спросить

Учитель. О чём рассказывается в тексте?

Малыши. О глаголах.

Учитель.Что было понятно?

Детки.«…есть слова, обозначающие деяния предметов…»

Детки. «…глагол – это часть речи…», «… в древнерусском языке было слово глаголить – гласить. А часть речи, которая обозначает действие предмета, окрестили глаголом….», « Глаголы бывают Конкретизация и уточнение первоначальных понятий. реального, прошедшего и грядущего времени…», « По частоте потребления эта часть речи занимает 2-ое место после имён существительных.»

Учитель. Что заинтриговало и о чём желали бы спросить?

Малыши.Желаем выяснить всё о времени глагола

Учитель.Мы непременно тщательно изучим тему «Изменение глагола по временам»,но это будет позднее. Чтоб вы просто усвоили данную тему Конкретизация и уточнение первоначальных понятий., для начала нужно безошибочно отыскивать глаголы в речи и тексте.

5.Физкультминутка.слайд № 8

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся позже!

Мы топаем ногами: топ –топ – топ.

Мы хлопаем руками: хлоп – хлоп – хлоп.

Мы руки разведём

И побежим кругом Конкретизация и уточнение первоначальных понятий.!

Учитель.Ребята, что на данный момент делали?

Малыши.Мы делали деяния.

Учитель.Как именуются слова, обозначающие деяния?

Малыши.Глаголы.

Конкретизация и уточнение начальных понятий.

А) - Гномики-глаголики огромные егозы! Гномы очень разговорчивы. Они обожают говорить, разглагольствовать о том, что делают их друзья – имена Существительные. Стоит спросить: что делать предмету, что Конкретизация и уточнение первоначальных понятий. сделать с предметом, что будут делать предметы? – гномики – глаголики здесь как здесь.

слайд №9

Учитель.Глагол обозначает действие предмета.Устно составьте словосочетания с глаголами

Б) слайд №10 Работа в паре

Учитель.У вас на парте находится лист с творческим заданием.

- Вставь слова так, чтоб вышла рифма. Прочитайте задание. Что мы должны сделать?


konkurentnaya-borba-i-osnovnie-metodi-izucheniya-firm-konkurentov-referat.html
konkurentnaya-sreda-primer-kompetentnoj-i-effektivnoj-ocenki-referat.html
konkurentnie-dejstviya-referat.html